Музыковедение Аннотация к статье << Назад Четырехмерная модель исполнительской компетентности музыканта-духовика: интерпретаторский сегмент Делий П.Ю. Одной из причин, провоцирующих стагнацию отечественного духового исполнительства и затрудняющей его интеграцию в новую педагогическую реальность компетентностно-ориентированного подхода, является отсутствие методологического основания для разработки компетентностной модели специалиста данной сферы искусства, без которой компетентностное образование реализовываться не может. Автором статьи предлагается в качестве такого основания субъект-объектный анализ исполнительского процесса, который рассматривается как центральный, системообразующий элемент профессиональной деятельности духовика. Готовность к осуществлению исполнительского процесса в условиях профессиональной деятельности формирует личностное качество профессионала – исполнительскую компетентность, которая отражает в себе специфику той деятельности, в которой она проявляется. Так в комплексе субъект-объектных отношений, составляющих структуру исполнительского процесса, в качестве самостоятельного объекта обнаруживается музыкальный материал. Воспроизведение музыкального материала связано с возникновением феномена музыкальной интерпретации, который многократно становился объектом научного исследования в разных сферах музыкального искусства. Однако специфика интерпретаторской составляющей исполнительской деятельности оркестрового духовика, связанная с исполнением оркестровой партии в условиях коллективной интерпретации оркестрового сочинения, осталась вне поля научного изучения. Очевидно, что специфические особенности интерпретации в условиях оркестровой работы отражаются в исполнительской компетентности оркестровых духовиков и требуют ее отдельного и всестороннего исследования. Ключевые слова: музыкально-исполнительский процесс, исполнительская компетентность, интерпретация музыкальных произведений, структура исполнительского процесса, профессиональная подготовка духовиков, компетентностный подход в музыкальном образовании, модернизация музыкального образования. DOI: 10.25791/musicology.5.2025.1433 Стр. 30-35.